74 buenas prácticas docentes : experiencias con tecnología en aulas peruanas

En esta publicación se recopilan setenta y cuatro experiencias educativas con uso creativo de tecnologías, implementadas en aulas de instituciones educativas periurbanas o rurales de todo el país —con variados índices de pobreza y exclusión social—, en el marco del proyecto Comunidad de Práctica Pedagógica, bajo el convenio suscrito entre UNESCO Perú y Fundación Telefónica. Estas experiencias son testimonio de cómo la tecnología posibilita cambios pedagógicos orientados al mejoramiento de los aprendizajes de los niños y jóvenes de escuelas ubicadas en zonas vulnerables del Perú. Los docentes participantes se constituyen en actores de cambios pedagógicos en sus instituciones educativas. Su motivación por mejorar la calidad de la educación que se brinda en sus escuelas, ha sido el motor para cuestionarse sobre sus modos de enseñar y formular innovaciones que, en medio de las condiciones de vulnerabilidad de los territorios donde operan sus instituciones, han resultado de gran beneficio para sus estudiantes. Para plasmar su recorrido y recoger reflexiones, los docentes realizaron un ejercicio de sistematización de sus experiencias, basados en una metodología aprendida mediante una novedosa estrategia de formación virtual con apoyo de tutores. En la presente publicación se relatan y explican las ventajas y potencialidad de esta modalidad formativa, y se recogen las historias contadas por estos docentes innovadores, en torno a las preguntas: ¿qué hicimos?, ¿cómo lo hicimos?, ¿cómo utilizamos las tecnologías en el aula?, ¿qué aprendimos?, ¿qué lecciones obtuvimos? El libro está organizado en dos bloques. En el primero se presenta la experiencia del proyecto, con sus antecedentes, los contextos donde operan estas instituciones y el marco de referencia de la innovación educativa, que ha orientado al proyecto. Además, se describe y explica detalladamente el proceso de formación de tutores y docentes, así como el resultado del análisis de las tendencias que caracterizan al conjunto de las experiencias. En el segundo bloque se presentan las setenta y cuatro experiencias educativas, en un formato ágil que muestra, además del contenido y los procesos pedagógicos y didácticos desarrollados, el resultado de la reflexión realizada por los equipos de docentes participantes en torno a los cambios curridos, los factores que han favorecido u obstaculizado su desarrollo y las lecciones aprendidas

Gestión curricular para mejorar los procesos de comprensión de textos en los estudiantes de la Institución Educativa N° 32099 De Marcacasha -Margos

El presente trabajo académico pues, es producto de un estudio muy minucioso de las dificultades que existe en mi institución educativa por lo tanto, El presente trabajo académico tiene por finalidad mejorar la situación problemática identificada, concerniente al bajo nivel de logro de aprendizajes en la competencia de comprende diversos tipos de textos escritos del área de Comunicación en los estudiantes de la Institución Educativa N° 32099 de Marcacasha, distrito de Margos, provincia de Huánuco, UGEL – Huánuco Además, cumple con los objetivos teniendo en cuenta la aplicación de estrategias de comprensión lectora por los docentes en el aula, para promover el trabajo académico con la finalidad de mejorar su capacidad en los estudiantes. También, se utilizó la metodología de investigación acción y el método cualitativo con sus instrumentos como las encuestas, la observación que permite fortalecer en el monitoreo, acompañamiento y evaluación las capacidades del docente en manejo de las estrategias para la comprensión de texto. Según los fuentes documentales que permite la institución se evidencia la necesidad de mejorar la comprensión de textos en los estudiantes, así mismo su alternativa de solución es mediante el trabajo colaborativo para fortalecer a los docentes en el dominio de procesos de comprensión de textos; con un análisis teórico sobre la comunicación, medios y materiales educativos y el Monitoreo, acompañamiento y evaluación para la formación de los estudiantes. En el proceso del presente trabajo ha sido muy visible el resultado en la mejora de la comprensión de textos por los estudiantes cuando se ha puesto en práctica los procesos metodológicos por los docentes al realizar el gran maratón de lectura donde el estudiante puso más énfasis en la práctica de la lectura diaria en las aulas como también en su casa diferentes clases de textos.The present academic work, therefore, is the product of a very detailed study of the difficulties that exist in my educational institution. Therefore, the present academic work has the purpose of improving the identified problematic situation, concerning the low level of learning achievement in the competition. of includes various types of written texts in the area of Communication in the students of the Educational Institution No. 32099 of Marcacasha, district of Margos, province of Huánuco, UGEL - Huánuco In addition, it meets the objectives taking into account the application of comprehension strategies reading by teachers in the classroom, to promote academic work in order to improve their ability in students. Also, the action research methodology and the qualitative method were used with their instruments such as surveys, observation that allows strengthening in monitoring, accompaniment and evaluation of the teacher's capacities in handling strategies for text comprehension. According to the documentary sources that the institution allows, the need to improve the comprehension of texts in students is evident, likewise its alternative solution is through collaborative work to strengthen teachers in the domain of text comprehension processes; with a theoretical analysis on communication, media and educational materials and Monitoring, accompaniment and evaluation for the training of students. In the process of the present work, the result in the improvement of the comprehension of texts by the students has been very visible when the methodological processes have been put into practice by the teachers when carrying out the great reading marathon where the student placed more emphasis on the daily reading practice in the classroom as well as at home different kinds of texts.Tesis de segunda especialida

Gestión curricular en la aplicación de estrategias de comprensión lectora en el nivel de educación secundaria en la institución educativa Cristo Rey - Circa del distrito de Cerro Colorado - Arequipa

El desarrollo del presente plan de acción, nos ha permitido aplicar de acuerdo a las condiciones del contexto, el objetivo del presente trabajo es lograr la óptima gestión curricular en la aplicación de estrategias de comprensión lectora en el nivel de educación secundaria en la I.E. Cristo Rey – CIRCA del distrito de Cerro Colorado, que contribuye a la labor docente en la superación de la problemática identificada en los estudiantes del escaso logro de aprendizaje porque afecta de manera preponderante en el nivel satisfactorio de comprensión lectora, motivo de preocupación y de priorización; para revertir esta realidad encontrada en el proceso de mi gestión directiva, se plantea realizar esta propuesta movilizando a la comunidad educativa cristoreinina, involucrándolos responsablemente a concentrar todos sus esfuerzos en los aprendizajes de nuestros estudiantes. La metodología fue de utilizar el enfoque cualitativo del tipo aplicada con el diseño de investigación la variante de acción participativa, de corte cualitativo. Tiene un sustento teórico basado en renombrados investigadores como Vivian Robinsón, Bolívar; manuales importantes del MINEDU, como el Marco del buen desempeño directivo, el Marco del buen desempeño docente entre otros. El gran compromiso, que tengo que asumir en la presente intervención, como director, es fortalecer las capacidades pedagógicas de los docentes a partir de talleres de capacitación en estrategias para la comprensión lectora, implementación de la comunidad de profesionales de aprendizaje y organizar el MAE con un propósito definido, ya que será de una gran impacto en estos momentos actuales, generando de esta manera su buen desempeño y responsabilidad de cambio, necesario y oportuno para dar respuesta a las demandas educativas que el contexto local, nacional e internacional nos exige; repercutiendo en altas expectativas en los estudiantes, atendiendo a los compromisos de gestión escolar propuestos por el Ministerio de Educación. Todo esto permitirá a la comunidad educativa a mejorar la enseñanza - aprendizaje y así podamos mejorar los estándares de aprendizaje que la sociedad exige.The development of this action plan has allowed us to apply according to the conditions of the context, the objective of this work is to achieve optimal curricular management in the application of reading comprehension strategies at the secondary education level in the I.E. Cristo Rey – CIRCA of the Cerro Colorado district, which contributes to the teaching work in overcoming the problem identified in the students of the low learning achievement because it affects in a preponderant way the satisfactory level of reading comprehension, a reason for concern and prioritization ; To reverse this reality found in the process of my managerial management, it is proposed to make this proposal by mobilizing the Christian educational community, involving them responsibly to concentrate all their efforts on the learning of our students. The methodology was to use the qualitative approach of the applied type with the research design of the variant of participatory action, of a qualitative nature. It has a theoretical foundation based on renowned researchers such as Vivian Robinson, Bolívar; important manuals of the MINEDU, such as the Framework for good managerial performance, the Framework for good teaching performance, among others. The great commitment that I have to assume in this intervention, as director, is to strengthen the pedagogical capacities of teachers through training workshops on strategies for reading comprehension, implementation of the community of learning professionals and organizing the MAE with a defined purpose, since it will have a great impact in these current times, thus generating its good performance and responsibility for change, necessary and timely to respond to the educational demands that the local, national and international context demands of us; impacting on high expectations in students, attending to the school management commitments proposed by the Ministry of Education. All this will allow the educational community to improve teaching - learning and thus we can improve the learning standards that society demands.Tesis de segunda especialida

Desarrollo del nivel comprensión lectora en los estudiantes: plan de acción

El Plan de acción tiene como objetivo “Elevar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes de la Institución Educativa La Brea”, del distrito La Brea. Tiene relevancia social porque está relacionado con el quinto aprendizaje del perfil estipulado en el Currículo Nacional de la Educación Básica que hace referencia a que el estudiante usa el lenguaje para comunicarse según su propósito en situaciones en la que comprende textos y porque mejora el nivel de comprensión lectora en los estudiantes; es conveniente, porque la información recogida sirve para realizar un diagnóstico acerca de cómo están los docentes en cuanto a la aplicación de estrategias metodológicas; tiene implicancias prácticas porque mejora la calidad educativa, dándole realce al trabajo que realiza el equipo directivo, docentes y toda la comunidad educativa, revalorizando la carrera docente y formando estudiantes capaces de entender lo que leen haciendo que se desarrolle una comunicación eficaz entre los miembros de la sociedad. Se sustenta en los niveles literales, inferencial y crítico propuestos por Barret (1968) y las estrategias aplicadas antes, durante y después de la lectura propuestas por Solé (1998). Corresponde a la metodología de investigación acción, con resultados a obtener antes y después de la propuesta. Los resultados determinan que las estrategias aplicadas mejoran significativamente los niveles de comprensión lectora de los educandos. Se concluye que es una propuesta que sirve de base para seguir validándose en la práctica pedagógica para mejorar los niveles de comprensión de textos en los estudiantes de Educación Secundaria.Trabajo académic

Aplicación de Estrategias Metodológicas en la comprensión de diferentes tipos de textos de los niveles inicial, primaria y secundaria: plan de acción

El presente plan de acción “Fortalecimiento de competencias pedagógicas de los docentes para la comprensión de textos” constituye un espacio y situación real para poner en práctica los aprendizajes logrados y habilidades interpersonales desarrolladas como directivos en el Diplomado y Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico, y poder cumplir nuestro rol de optimizar la gestión escolar con la mejora continua de la práctica pedagógica de los docente para alcanzar los aprendizajes deseados en los estudiantes. El diagnóstico in situ nos permitió comprender y configurar el problema priorizado para darle solución se ha planteado el objetivo: Mejorar la aplicación de estrategias metodológicas en la comprensión de diferentes tipos de texto, la propuesta en su integridad ha sido desarrollado considerando los supuestos teóricos desarrollados en los módulos del diplomado y segunda especialidad considerando a Viviane Robinson, Bolívar y los enfoques de gestión escolar referidos a la territorialidad, desarrollo de competencias, gestión por procesos y participación efectiva de los actores educativos. En conclusión el Plan de Acción transforma el desempeño del directivo, fortalece las competencias docentes e implementa el MAE como estrategia institucional para la mejora de la práctica pedagógica, estos tres aspectos tendrán impacto inmediato en la mejora los aprendizajes de los estudiantes.Trabajo académic

Gestión curricular del proceso de enseñanza de la comprensión de textos escritos en docentes del nivel primaria de la institución educativa Nº 32072 de Huaricancha 2018

El presente Trabajo Académico denominado Gestión Curricular del proceso de enseñanza de la comprensión de textos escritos en docentes del nivel primaria de la institución educativa Nº 32072 de Huaricancha 2018. Cuyo objetivo Mejorar la gestión curricular del proceso de enseñanza de la comprensión de textos escritos en docentes del nivel primaria de la institución educativa Nº 32072 de Huari cancha 2018, como participantes son dos docentes del nivel primario, padres de familia y el directivo. Como parte del diagnóstico, se diseñó y aplicó una entrevista en profundidad a una muestra de 2 docentes con la finalidad de conocer sobre el manejo de estrategias y procesos didácticos para mejorar la gestión curricular del proceso de enseñanza de la comprensión de textos escritos en docentes del nivel primaria de la institución educativa Nº 32072. Entre las conclusiones más resaltantes tenemos que: El cambio es dado inicialmente por el Director quien se constituye como un líder pedagógico para promover una gestión escolar centrada en los aprendizajes; por lo tanto, debe influir en los docentes formando líderes, quienes a su vez se constituyen como líderes al interior de la escuela y de sus aulas, reflexionando permanentemente sobre su práctica pedagógica e implementando nuevas estrategias acorde a las exigencias del contexto actual para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Las comunidades profesionales de aprendizaje es una estrategia que va a permitir el trabajo a nivel docentes logrando mejorar la calidad educativa a través del Liderazgo Distributivo, el trabajo colaborativo, y el Desarrollo Profesional entre pares.Por otro lado, es sumamente necesario, priorizar la comprensión de textos como un aspecto instrumental para comprender las diferentes materias; para lo cual, la lectura no debe ser trabajada como un simple ejercicio de rutina, sino implementando estrategias, procesos, enfoques diversos; ya que ello va a permitir leer con sentido crítico, reflexivo, que sean capaces de emitir su opinión sobre lo leído, permitiéndoles con ello ser competentes en la Sociedad que les toca vivir.The present Academic Work called Curriculum Management of the teaching process of the comprehension of written texts in teachers of the primary level of the educational institution No. 32072 of Huaricancha 2018. Whose objective is to improve the curricular management of the teaching process of the comprehension of written texts in teachers of the primary level of the educational institution No. 32072 of Huari cancha 2018, as participants are two teachers of the primary level, parents and the director. As part of the diagnosis, an in-depth interview was designed and applied to a sample of 2 teachers in order to learn about the management of didactic strategies and processes to improve the curricular management of the teaching process of the comprehension of written texts in teachers of the primary level of educational institution No. 32072. Among the most outstanding conclusions we have that: The change is initially given by the Director who is constituted as a pedagogical leader to promote school management focused on learning; therefore, it must influence teachers by forming leaders, who in turn become leaders within the school and their classrooms, constantly reflecting on their pedagogical practice and implementing new strategies according to the demands of the current context to improve the student learning. Professional learning communities is a strategy that will allow teachers to work, managing to improve educational quality through Distributive Leadership, collaborative work, and Professional Development among peers. On the other hand, it is extremely necessary to prioritize understanding of texts as an instrumental aspect to understand the different subjects; for which, reading should not be worked as a simple routine exercise, but implementing strategies, processes, diverse approaches; since this will allow them to read with a critical, reflective sense, so that they are capable of expressing their opinion about what they have read, thus allowing them to be competent in the Society in which they live.Tesis de segunda especialida

Aplicación de una Gestión Curricular para el Desarrollo de los Procesos Didácticos en Comprensión y Producción de Textos en la Institución Educativa Integrada n° 33248 de Paltay Niog, Distrito Amarilis, Provincia y Región Huánuco.

El presente Plan de Acción denominado: Gestión Curricular para el desarrollo de los procesos didácticos en comprensión y producción de textos en la Institución Educativa Integrada N° 33248 de Paltay Niog, tiene como objetivo general Implementar una gestión escolar adecuada en la aplicación del monitoreo, acompañamiento y evaluación a la práctica docente para el logro de competencias del nivel primaria cuyos participantes son el Director, docentes, aliados y los estudiantes siendo el diseño de investigación “Investigación Acción Participativa”, los Instrumentos empleados son: Matriz de Priorización de problemas, Árbol de Objetivos, Árbol de Problemas, Árbol de Objetivos y Entrevista y en cuanto a los resultados luego de la aplicación del Plan de Acción se ha logrado el 100% de empoderamiento por parte del Director sobre los pasos como son: La identificación de una solución problemática, Diagnostico, Caracterización del rol que corresponde como líder pedagógico, Planteamiento de al menos dos alternativas, sustentación de la alternativa elegida, Diseño del plan de acción, Plan de Monitoreo y Evaluación, Implementación y Redacción y Socialización del Plan. El presente Plan de Acción nos sirve para dar solución al problema enmarcado en las Dimensiones de Vivian Robinsón a través del liderazgo pedagógico. Se evidencia de que alcanzará una gran utilidad para absolver dificultades de gestión de liderazgo. Nos orientara para poder elaborar otros Plan de acción que solucionen problemas de diferentes aspectos ya sea en el fortalecimiento de Procesos didácticos, Clima institucional favorable para la gestión escolar, resolución de casos que favorecen el aprendizaje, etc. De manera que el servicio educativo se realice de calidad, por el desempeño eficaz del líder pedagógico.The present Action Plan called: Curriculum management for the development of didactic processes in comprehension and production of texts in the Integrated Educational Institution No. 33248 of Paltay Niog, has as a general objective Implement adequate school management in the application of monitoring, accompaniment and evaluation of teaching practice for the achievement of competencies at the primary level whose participants are the Director, teachers, allies and students, the research design being "participatory action research", the instruments used are: Problem Prioritization Matrix, Tree of Objectives, Tree of Problems, Tree of Objectives and Interview and in terms of the results after the application of the Action Plan, 100% empowerment has been achieved by the Director on the steps such as: The identification of a problematic solution, Diagnosis, Characterization of the role that corresponds as a pedagogical leader, Approach to the m We have two alternatives, support of the chosen alternative, Design of the action plan, Monitoring and Evaluation Plan, Implementation and Drafting and Socialization of the Plan. This Action Plan helps us to solve the problem framed in the Dimensions of Vivian Robinson through pedagogical leadership. It is evident that it will be very useful in overcoming leadership management difficulties. It will guide us to be able to elaborate other Action Plans that solve problems of different aspects, whether in the strengthening of didactic processes, favorable institutional climate for school management, resolution of cases that favor learning, etc. So that the educational service is carried out with quality, due to the effective performance of the pedagogical leader.Tesis de segunda especialida

Procesos didácticos para mejorar la comprensión de textos: plan de acción

Este plan de acción es el resultado del trabajo colectivo entre los actores de la comunidad educativa, es fruto y preocupación de la necesidad de indagar por qué nuestros estudiantes, después de haber incrementado gradualmente los índices de rendimiento escolar en las evaluaciones censales nacionales, en comunicación y matemática, y haber logrado el bono escuela durante el año 2014, han retrocedido en los años 2015 y 2016. Los docentes del nivel de educación primaria aceptamos que una de las causas es que seguimos trabajando con las metodologías, técnicas y estrategias de la enseñanza tradicional en base a contenidos, no respondemos a las necesidades e intereses de los niños ni tenemos en cuenta el difícil contexto en el que se desenvuelven y, principalmente, no planificamos las sesiones de aprendizaje de comprensión de textos desarrollando los procesos pedagógicos y didácticos en el marco curricular por competencias. Es por ello que, realizamos jornadas de reflexión y talleres intercambiando experiencias para la mejora de nuestra práctica pedagógica y de los aprendizajes de nuestros alumnos. Este trabajo de investigación se sustenta en una metodología cualitativa a través de la aplicación de técnicas como la entrevista y grupos de discusión a todos los docentes del nivel primaria, con sus respectivos instrumentos y que luego sean sistematizados; además, se ha contrastado con las teorías y experiencias exitosas nacionales e internacionales. El resultado de este esfuerzo académico es que el director y los docentes hemos entendido la importancia de ejercer el liderazgo pedagógico para movilizar y transformar a la escuela en una organización colectiva que resuelva los problemas diarios, con una visión de futuro par transcender, como lo proponen distinguidos investigadores como Pilar Pozner (Argentina).Trabajo académic

Gestión curricular del proceso de enseñanza de la comprensión de textos escritos en docentes del nivel primaria de la institución educativa Nº 32072 de Huaricancha 2018

El presente Trabajo Académico denominado Gestión Curricular del proceso de enseñanza de la comprensión de textos escritos en docentes del nivel primaria de la institución educativa Nº 32072 de Huaricancha 2018. Cuyo objetivo Mejorar la gestión curricular del proceso de enseñanza de la comprensión de textos escritos en docentes del nivel primaria de la institución educativa Nº 32072 de Huari cancha 2018, como participantes son dos docentes del nivel primario, padres de familia y el directivo. Como parte del diagnóstico, se diseñó y aplicó una entrevista en profundidad a una muestra de 2 docentes con la finalidad de conocer sobre el manejo de estrategias y procesos didácticos para mejorar la gestión curricular del proceso de enseñanza de la comprensión de textos escritos en docentes del nivel primaria de la institución educativa Nº 32072. Entre las conclusiones más resaltantes tenemos que: El cambio es dado inicialmente por el Director quien se constituye como un líder pedagógico para promover una gestión escolar centrada en los aprendizajes; por lo tanto, debe influir en los docentes formando líderes, quienes a su vez se constituyen como líderes al interior de la escuela y de sus aulas, reflexionando permanentemente sobre su práctica pedagógica e implementando nuevas estrategias acorde a las exigencias del contexto actual para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Las comunidades profesionales de aprendizaje es una estrategia que va a permitir el trabajo a nivel docentes logrando mejorar la calidad educativa a través del Liderazgo Distributivo, el trabajo colaborativo, y el Desarrollo Profesional entre pares.Por otro lado, es sumamente necesario, priorizar la comprensión de textos como un aspecto instrumental para comprender las diferentes materias; para lo cual, la lectura no debe ser trabajada como un simple ejercicio de rutina, sino implementando estrategias, procesos, enfoques diversos; ya que ello va a permitir leer con sentido crítico, reflexivo, que sean capaces de emitir su opinión sobre lo leído, permitiéndoles con ello ser competentes en la Sociedad que les toca vivir.The present Academic Work called Curriculum Management of the teaching process of the comprehension of written texts in teachers of the primary level of the educational institution No. 32072 of Huaricancha 2018. Whose objective is to improve the curricular management of the teaching process of the comprehension of written texts in teachers of the primary level of the educational institution No. 32072 of Huari cancha 2018, as participants are two teachers of the primary level, parents and the director. As part of the diagnosis, an in-depth interview was designed and applied to a sample of 2 teachers in order to learn about the management of didactic strategies and processes to improve the curricular management of the teaching process of the comprehension of written texts in teachers of the primary level of educational institution No. 32072. Among the most outstanding conclusions we have that: The change is initially given by the Director who is constituted as a pedagogical leader to promote school management focused on learning; therefore, it must influence teachers by forming leaders, who in turn become leaders within the school and their classrooms, constantly reflecting on their pedagogical practice and implementing new strategies according to the demands of the current context to improve the student learning. Professional learning communities is a strategy that will allow teachers to work, managing to improve educational quality through Distributive Leadership, collaborative work, and Professional Development among peers. On the other hand, it is extremely necessary to prioritize understanding of texts as an instrumental aspect to understand the different subjects; for which, reading should not be worked as a simple routine exercise, but implementing strategies, processes, diverse approaches; since this will allow them to read with a critical, reflective sense, so that they are capable of expressing their opinion about what they have read, thus allowing them to be competent in the Society in which they live.Tesis de segunda especialida

“Mejora en la aplicación de los procesos didácticos en el área de comunicación en la I. E. n°14121 La Arena”.

Este Informe, detalla los diversos pasos que se han dado para diseñar la implementación del plan de acción, tomándose en cuenta la necesidad de un ejercicio de gestión escolar donde prevalece el liderazgo pedagógico, de modo que se pueda encarar el grave problema de “Bajo nivel en la aplicación de los procesos didácticos en el área de Comunicación en la I.E N°14121 - La Arena”; siendo su objetivo principal guiar por el camino que conduce a la solución del problema identificado, para lo cual se muestran las diversas acciones que se ha previsto realizar, identificando responsables y los requerimientos que implica en materia de tiempos y costos; asimismo se justifica este documento en el hecho de que se ha elaborado de manera objetiva, revisando diversas fuentes primarias y secundarias sobre el tema, recogiendo los aportes científicos de trabajos similares, dando además una mirada profunda a los diferentes aspectos encontrados durante la aplicación de los instrumentos de recojo de información. Cabe señalar que para la elaboración de la presente investigación se empleó una metodología basada en una investigación documental, por su contenido eminentemente de carácter científico; además, descriptiva, pues describe la realidad del problema y asimismo, de campo, porque se ha aplicado instrumentos en forma directa en el mismo lugar donde ocurre el problema; mostrándose finalmente una serie de conclusiones que se consideran congruentes al trabajo.Trabajo académic